近期，針對“5名學生家長反映學校食堂安全問題被刑拘”的網絡傳言，河北省臨漳縣官方回應，此事系部分家長不滿原中學校長調走，企圖尋釁滋事，以“多名學生食物中毒”為由強行入校擾亂學校秩序，刑拘逮捕將嚴格依法辦案。

作為教育合作方的兩大主體，家庭和學校不是對立面，出于不同的教育理念產生矛盾是正常情況，但解決沖突的辦法不見得必須動用武力，須知合作才能共贏，最優解永遠存在于家校攜手、協同育人的努力之中。這場風波表面的焦點是學校食堂安全衛生問題，實際上是教育改革之下，家庭教育和學校教育的邊界和底線問題。

第一，校方未能及時預防，家長知情渠道不暢。關心則亂，當知道自家孩子可能食物中毒時，部分家長著急了解具體情況，深夜趕往學校情有可原。校方應安撫好家長的情緒再冷靜協商后續。

第二，家長無視學校規則，干擾學校正常秩序。眼見為實，只有親眼見到孩子健康平安，為人父母者心里的石頭才能落地。但家有家法，校有校規。部分家長卻不遵守學校的管理規定，強行闖入校園，進入學生宿舍，引起學生恐慌；隨意拍攝食堂，利用網絡宣泄，散布不實言論。

第三，家長言論行為過激，學校處罰考量不當。為了保障校園內學生的安全，防止部分家長鬧事生非，學校緊急轉移了全體學生，并向公安機關報警求助，實屬當夜混亂情形下的無奈之舉。但以“尋釁滋事”的罪名刑拘家長，使刑法介入學校和家長之間，影響的就不只是涉事家庭，還打破了家庭教育和學校教育的微妙平衡。

實現家校“協同育人”的重要前提是彼此尊重、理解、互信、和諧。教育之重任，不在校長一人之力，優秀師資充分流動，才可能讓每一名學生都平等接受教育。學習之成效，也不全在學校教育，學生的自學能力是基礎教育階段人才考察的關鍵所在。關注學生的健康成長，應以目標為導向。誠然，家長有權利監督學校教育，學校也有義務保障學生安全，當兩者沖突升級，家長聚眾到學校鬧事，對話溝通的方式未免過于簡單粗暴。為創建積極活躍的家校溝通氛圍，家長可以派家長代表或通過家長會理性參與學校的管理督導建設，學校可以利用家訪、微信群和校園網站等多種渠道及時向家長傳遞學生動態，從而達到協同育人的成效。

建設高質量教育體系，應促進家校有效溝通，培養教育互信，明確主體責任、遵循各自規則。既要使二者統一戰線形成教育合力，也要厘清家校共育的邊界，朝著立德樹人的共同目標前進。

文：陳璐（重慶大學）

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